Из материалов к отчету правительства СССР за 1925/26 г.

В области профессионального образования отчетный год дал заметное увеличение сети низших и средних профессиональных заведений при стабилизации сети вузов, что устранило наблю­давшуюся диспропорцию между контингентами подготовляемых специалистов высшей, средней и низшей квалификации. С дру­гой стороны, основным достижением отчетного периода явилось упорядочение учебной работы профессиональных учебных заве­дений, проходившее под знаком борьбы за повышение качества подготовляемых специалистов.

Значительно увеличившаяся за отчетный период сеть учреж­дений среднего и низшего профессионального образования при сопоставлении ее с предшествовавшими годами и довоенным временем дает следующую картину [табл. 1]:

Развитие работы по отдельным типам учебных заведений среднего и низшего профессионального образования представ­лено в таблице [2].

В отношении техникумов в 1925/26 г. продолжалась работа по пересмотру их сети в целях большей ее увязки с потребно­стями тех или других районов в соответствующих специалистах. По сравнению с 1924/25 г. сеть техникумов увеличилась на 6%, количество учащихся в них-на 10,2%. Распределение техни­кумов по специальностям представлено в таблице [3].

 

Социальный состав учащихся техникумов РСФСР опреде­лялся следующим соотношением: дети рабочих - 20,5%, кресть­ян-37,3%, служащих -33,2%, прочих -9%. В техникумах УССР рабочие составляли 31,6% учащихся, крестьяне - 35,5%. Членами ВКП(б) в РСФСР являлись 2,5% учащихся и членами ВЛКСМ -25%; на Украине члены ВКП(б) составляли 5,7%, ВЛКСМ-18,5%. Женщины в техникумах РСФСР составляли 44,8% учащихся.

 

В отчетном году удалось дать более четкую установку шко­лам фабрично-заводского ученичества, уточнить взаимоотноше­ния этих школ с органами народного просвещения и хозяйствен­ными органами, провести ряд мероприятий по рационализации их работы и в результате значительно повысить хозяйственную ценность школ фабзавуча.

 

Школы фабрично-заводского ученичества получили опреде­ленную задачу-подготовлять квалифицированных рабочих 6-го разряда, могущих по выходе из школы в короткий сравни­тельно срок повысить, работая на производстве, свою квалифи­кацию до 7-го -9-го разрядов.

 

При этом школы фабзавуча не должны были иметь целью подготовку мастера и младшего технического персонала вооб­ще, а лишь сознательно грамотного, технически квалифициро­ванного рабочего.

 

Табл. [3] дает распределение школ рабочих подростков по специальностям

По школам фабзавуча ряда специальностей в 1925/26 г. была произведена разгрузка учебных планов и программ от излиш­него общеобразовательного материала с сохранением лишь не­обходимого минимума политехнических знаний: Благодаря это­му удалось понизить продолжительность обучения в школах, тем самым удешевив подготовку квалифицированной рабочей силы для нашей промышленности. К концу отчетного периода были переведены на двухлетний (с трехлетнего) курс обучения школы фабзавуча текстильной и химической промышленности и на трехлетний (с четырехлетнего) школы металлургической про­мышленности. В 1927 г. сокращение сроков обучения предполо­жено распространить и на другие производства.

 

Наряду с этой работой особое внимание в отчетном году было обращено на улучшение постановки в школах фабзавуча производственного обучения. В руководстве работой школ фаб­рично-заводского ученичества наряду с органами народного просвещения все большее участие начинают принимать хозяй­ственные органы.

Одновременно с работой по школам фабзавуча, подготов­ляющим работников для крупной и средней промышленности, серьезное внимание органы народного образования уделяли развертыванию сети профшкол и учебных мастерских, подготов­ляющих квалифицированных работников для кустарной, мелкой и средней промышленности.

По специальностям сеть этих учебных заведений распреде­лялась в 1925/26 г. следующим образом [табл. 4].

 

Широкое развитие в СССР получили также профессиональные курсы, имеющие большое значение как в деле повышения квалификации занятых в производстве и государственном стро­ительстве рабочих и служащих, так и в деле подготовки узких специалистов по ряду профессий и распространения среди широких кругов населения профессиональных знаний; Распределе­ние профессиональных курсов по специальностям представляет­ся в следующем виде [табл. 5].