Отчет о деятельности Академии Генерального штаба Рабоче-Крестьянской Красной Армии с 25 сентября 1918 года по 1 сентября 1920 года

[17 сентября 1920 г.][1]

I.         Основные положения Академии Генерального штаба Рабоче-Крестьянской Красной Армии (в г. Екатеринбурге)

§ 1. Цель открытия

Советское рабоче-крестьянское правительство, создавая Красную Армию, признало в то же время необходимым и учреждение для нее высшего военно-учебного заведения для теоретической военно-научной подготовки кадра лиц8 из среды ее, намеченных на командные должности и для работы в штабах вновь [с] формированных армий. С этой целью приказом от 3/V 1918 г. №316 открыта в г. Екатеринбурге Академия Генерального штаба из одногодичного ускоренного и старшего классов.

§ 2. Организация управления

Для управления внутренней жизнью академии организован 1) комитет, со-стоящий из трех представителей старшего курса, трех представителей младшего курса, комиссара, начальника академии и правителя дел с правом совещательно-го голоса. Всей учебной частью ведает 2) конференция в составе начальника академии, правителя дел, заведующего курсами и двух представителей слушателей каждого курса с правом совещательного голоса.

§ 3. Прием в академию

Основной приказ предусматривал две комиссии - испытательную и аттеста-ционную. Первая имела своей задачей допущение в состав слушателей младшего ускоренного курса академии выставленных военными советами кандидатов, обладающих достаточной боевой подготовкой и достаточным кругозором для усвоения основных, преимущественно утилитарных элементов высшего военного образования. Испытательная комиссия не связывалась никаким формальным критерием. Задачей аттестационной комиссии являлось сохранение в составе слушателей старшего курса академии всех тех лиц, которые действительно стремились содействовать строительству Красной Армии на новых началах. На старший курс, составляющий как бы переходную ступень к основному, трехгодичному курсу академии, должны [были] быть зачислены бывшие слушатели академии, успешно прошедшие подготовительные курсы 3-й очереди, а также все окончившие под¬готовительные курсы 1-й и 2-й очередей.

§ 4. Права слушателей и отчисление от академии

Во время прохождения курса слушатели получают все необходимые учебные пособия от академии и содержание по 550 р[ублей] в месяц, озабочиваясь соб-ственным попечением о жилище, одежде и продовольствии впредь до организации общежития - готовой квартиры и довольствия с вычетом из жалованья.

Отчисляются из курса без права быть вновь принятыми: а) не исполняющие правил внутреннего порядка, установленного в академии, и там нарушающие учебную ее жизнь; б) замеченные в неодобрительном для гражданина и воина по-ведении; в) неисправно посещающие лекции или небрежно и неаккуратно их вы-полняющие. Отчисляются от курса с правом быть зачисленными на новый курс лица с недостаточной образовательной подготовкой и отставшие от курса.

Отчисление производится или комитетом академии, или конференцией ее, о чем сообщается в Наркомвоен[2] с точным указанием причины отчисления.

§ 5. Учебная часть

Для пересмотра и переработки программы занятий в академии в соответ-ствии с новыми условиями жизни была назначена смешанная комиссия из пред-ставителей Наркомвоен, преподавательского персонала, комиссара и правителя дел академии. Комиссия эта установила следующие положения: а Наркомвоен - Народный комиссариат по военным делам.

A)        Академия Генерального штаба должна не только давать высшее и исчерпывающее специальное, но и по возможности широкое общее образование, дабы лица, окончившие ее, могли занять штатные[3] и командные должности и являлись людьми, способными откликнуться на все запросы политической, общественной и международной жизни.

Б) Кроме военных, в академии должны изучаться и общеобразовательные социальные и философские науки.

B)        В академии должны читаться следующие предметы:

1.         Стратегия.

2.         Военная философия.

3.         Тактика всех родов войск и общая тактика.

4.         Военная психология.

5.         История военного искусства.

6.         История Великой всемирной войны 1914-18 г[г]. до революции; [История Великой всемирной войны 1914-18 г[г].] после революции.

7.         Служба Генерального штаба, техника железнодорожного дела.

8.         Военная география (военная статистика).

9.         Военная администрация.

10.       Военно-морское дело.

11.       Низшая геодезия (военная топография).

12.       Военно-инженерное дело. Инженерная оборона государства.

13.       Укрепленные позиции. Полевая фортификация.

13[4]. Сведения по технике артиллерийской части.

14.       Сведения по технике воздухоплавания и авиации.

15.       Государственное право (основы советской Конституции).

16.       Международное право и вопросы современной международной политики. Основы внешней политики.

17.       Политическая экономия и вопросы мирового хозяйства.

18.       История цивилизации народов.

19.       Социология.

20.       Логика и методы научного исследования.

21.       Иностранные языки - немецкий, японский, китайский, турецкий, шведский, румынский, французский, английский (обязательное изучение двух языков, в том числе немецкого как основного).

Г) Все читаемые в академии предметы обязательны для сдачи по ним экзаменов, репетиций, зачетов и пр[очее].

Д) [Со] слушателями ведутся практические занятия как в классе, так и в поле по следующим предметам:

1.         По стратегии и тактике (задачи, тактические поездки и выходы).

2.         По военной администрации.

3.         По статистике.

4.         По службе Генерального штаба.

5.         По инженерному делу.

6.         По артиллерии.

[7.][5] По авиации.

8.         По морскому делу.

9.         По картографии.

10.       По верховой езде (для слабо обученных).

Е) Слушателями самостоятельно разрабатываются научные вопросы - темы по военной истории, военному искусству и стратегии (операций[6]). Темы, защищаемые перед особыми кафедрами.

Ж) В академии как в развитии читаемых курсов (в учебные часы), так и самостоятельно делаются сообщения, доклады, беседы по военным вопросам, для которых конференция академии приглашает лиц, заявивших ей о своем желании поделиться с аудиторией своим опытом.

3) Оценка знаний слушателей ускоренных курсов производится по шкале «весьма», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».

И) Опыт последней войны должен быть широко использован всеми военными кафедрами.

К) На ускоренных (одногод[ич]ных) курсах должны изучаться следующие предметы:

1.         Основы современной стратегии.

2.         Тактика: а) пехоты, б) конницы, в) артиллерии; г) технических войск, д) воздушных средств и е) общая (соединение всех родов войск).

3.         Военная психология.

4.         История Великой всемирной войны 1914-18 гг.

5.         Служба Генерального штаба.

6.         Обзор пограничных театров России.

7.         Организация и тактика снабжения и транспорт.

8.         Теория съемки.

9.         Военно-инженерное дело.

10.       Сведения по технике артиллерийской части.

11.       Сведения по технике воздухоплавания и авиации.

12.       Государствоведение.

13.       Политическая экономия и вопросы мирового хозяйства.

Практические занятия как в классе, так и в поле должны производиться по следующим предметам:

1.         По тактике.

2.         [По] военной администрации.

3.         [По] службе Генерального штаба.

4.         [По] инженерному делу.

5.         [По] артиллерии.

6.         [По] авиации.

[7.][7] [По] съемкам.

8. [По] верховой езде (для слабо обученных).

Определение объема каждого данного предмета, равно [и] распределение их по времени, принадлежит всецело конференции академии.

Открытой на изложенных выше началах Екатеринбургской академии суждено было просуществовать недолго. Вследствие неблагоприятного развития [событий] на Восточном фронте она была спешно эвакуирована в Казань, где и досталась летом 1918 года чехословакам.

От нее остался лишь самый незначительный состав преподавателей и слушателей, случайно отсутствовавших в то время из Казани[8], или успевших своевременно выехать из нее.

Вместе с академией погибло все имущество вместе с драгоценной, так необходимой для нынешней академии библиотекой и складом учебных пособий.

II. Академия Генерального штаба Рабоче-Крестьянской Красной Армии в Москве

§ 1. Мероприятия по воссозданию новой академии

Неудача, постигшая Екатеринбургскую академию, однако, не остановила деятельности Наркомвоен по воссозданию новой академии, тем более, [что] путь был проложен, основные положения и начала организации были уже выработаны. В первых числах октября 1918 года командированный в распоряжение Главкома[9] Генштаба Климович[10] получил приказание приступить к воссозданию академии в г. Москве при содействии ГУВУЗа[11].

7/Х 1918 г. состоялся приказ Реввоенсовета[12], об открытии в Москве ускоренных курсов Академии Генерального штаба на основах, изложенных в приказе Наркомвоен № 316.

Вместе с тов. Климовичем для участия в организационных работах по воссозданию академии [был] назначен Генерального штаба тов. Яковлев[13].

Мероприятия первых устроителей новой академии, прежде всего, сводились:

1)         к подысканию соответствующего здания под академию, 2) к приглашению преподавательского и служебного персонала, 3) подысканию учебных пособий, необходимого инвентаря и налаживанию деятельности хозяйственного аппарата будущей академии.

Для разрешения всех этих вопросов при ГУВУЗе была составлена организационная комиссия в составе начальника академии, правителя дел и представителя от ГУВУЗа.

Должность комиссара академии была возложена на бывшего слушателя Екатеринбургской академии тов. Никонова.

В свою очередь организационная комиссия, заручившись согласием нескольких лиц Генштаба на занятие кафедр в академии, выделила из своего состава подкомиссию, взявшую на себя разработку учебных вопросов.

Таким образом, параллельная работа организационной комиссии и учебной подкомиссии, обеих под председательством начальника академии, в значительной мере подвигало дело воссоздания академии и к 25 октября при энергичном содействии бывшего Главкома[14] удалось обеспечить академию подходящим для нее зданием бывшего Русского охотничьего клуба и в значительной мере преподавательским [и] служебным составом.

Назначенный Всероссийским бюро военных комиссаров комиссаром академии тов. Козловский, прибывший 15/Х, заменил тов. Никонова, являвшегося после этого непременным членом всех комиссий и подкомиссий как представитель интересов будущих слушателей. С переездом с вышеупомянутого числа академии в отведенное емуа здание приступлено было к фактическому приему слушателей, вызов которых был сделан через Реввоенсовет Республики и объявления в газетах к 1 ноября.

К этому времени в значительной мере были заключены[15] подготовительные работы к открытию занятий, заключавшихся в следующем.

§ 2. Учебная часть

В основание программы занятий на открываемых ускоренных курсах академии были положены начала, выработанные в Екатеринбургской академии, со следующими изменениями:

1.         Перечень читаемых предметов дополнен особым отделом по службе Генерального штаба - техникой жел[езно]дор[ожного] дела.

2.         Обзор пограничных театров России заменен обзором действительных театров войны Советской Республики.

3.         История Всемирной войны 1914-1918 гг. подразделена на два периода до революции и после революции, с тем чтобы обучающиеся слушатели могли познакомиться с историей создания Красной Армии.

4.         Предмет организации и тактика снабжения и «транспорт», ввиду обширности объема, расчленен на два отдела: «Устройство вооруженных сил на новых началах» и «Устройство тыла и тактика снабжения».

5.         Военно-инженерное дело также распалось на две части, а именно: на «Применение полевой фортификации к местности» и «Укрепленные позиции и атака их».

6.         Перечень предметов, преподаваемых на ускоренных курсах, дополнен еще некоторыми предметами политического и социального характера, добавлено: «Основы советской Конституции», «Основы внешней политики», «Основы марксизма» и «Социальная психология».

7.         Исключены вовсе: «Военная психология» и «Государствоведение».

Приглашенными преподавателями были составлены программы по каждому из читаемых ими в академии предметов и выработаны наставления для практических занятий, затем составленные программы и выработанные наставления, по пересмотре их в специальных комиссиях, были представлены в конференцию академии.

Наконец, были подробно разработаны и конференцией утверждены план распределения и расписание годовых зимних занятий

Согластно утверждению плата учебный год в академии продолжается[16] семь месяцевс 1 декабря 1918 года по 30 июня 1919 года; в течение этого периода часов занятий насчитывается[17] всего 940, из коих  значительно-больше четверти, а именно 280 часов, уделены  практическим занятиям, имея в виду придать особое значение прикладному методу преподавания.

Распределение времени учебного дня по расписанию было таково: утром с 10 до  14 часов читались лекции по теории военных наук, затем двухчасовой обеденный: перерыв, после которого время: с 16 да 18 часов было посвящено практическим занятиям, при чём в неделю три дня производились практические занятия по тактике и службе Генерального штаба один один день по топографии и один день администрации. Впоследствии было признано необходимым число часов, отведёных для .практических занятий, увеличить за счёт обеденного перерыва, и означенные занятия стали производится с 15 до 18 часов. Затем для желающих были введены вечерние занятия по математике, а так же французского, немецкого и авнглийского языков. Наконец, утром с 9 до 10 часов были организованны строевые занятия по изучению уставов для слушателей, отставших в этом отношении. Для практических занятий все слушатели должны [были] быть разбиты на группы 5-6 человек  каждая, которая поручалась особому руководителю практических занятий, а 4-5 таких групп объединялись под руководством особого старшего руководителя, назначавшегося преимущественно из числа лиц, занимавших кафедры по соответствующему предмету.

§ 3 Строевая часть

Шла усиленная  разработка особой комиссией нового штата академии, так как штат бывшей Екатеринбургской академии уже не соответствовал новой обстановке, в то же время шла техническая разработка предстоящего приема слушателей в академию. — регистрация их, снабжение удостоверениями дазностс проведение через мандатную и исиытательную комиссию и зачисление слушателями[18] откомандирование обратно в свои части и т.д.

§4, Хозяйственная часть

Ещё с первых шагов своей деятельности академия приступила к организации у себя общежития,            направленные, в этом отношении мероприятия сводились к получению соответствующего кредита и вообще на органищационные нужды академии, затем и к разрешению получения продуктов, к установлению порядка его получения и расходования, пробретению необходимого инвентаря как для столовой. Так и для общежития, в аудитории.

Имеющееся в то время имущество[19] бывшего Русского охотничьего клуба перешло в академию, кроме того, через районые Совдепы[20], ЦУС[21], Горпродукт и Центросоюз[22] академия постепенно дополнила все недостающее имущество как для нее самой, так и для столовой, общежития. Словом, к началу приема, примерно в первых числах ноября, академия уже в значительной мере была подготовлена к встрече прибывающих слушателей и незамедлительной организации с ними занятий.

§ 5. Библиотека

При открытии академии библиотека фактически не функционировала за аб¬солютным отсутствием книг, учебных пособий и необходимого инвентаря. Первая работа заключалась в исследованиях о положении библиотек Всероссийского главного штаба, бывших академий и военных училищ, собирались сведения о кни¬гах в архивах, редакциях, военном отделе [В]ЦИК[23], библиотечном отделе Наркомпроса, книжных складах и магазинах. Однако все эти исследования и розыски существенных результатов не дали, и только после занятия академией охотничьего клуба представилась возможность воспользоваться библиотекой этого клуба, что при одновременном приобретении книг на книжных рынках существенно подвинуло дело вперед.

Но книжный рынок был очень беден специальной военной литературой, что ясно определило необходимость издавать читаемые в академии лекции.

Созидание[24] библиотеки вошло в организационное русло, когда на должность заведующего был назначен тов. Кондратьев И.Е. Деятельность библиотеки посте¬пенно расчленялась на отделы: 1) учебных пособий, 2) собственно библиотечный и 3) издательство лекций. Книги поступали отовсюду: от слушателей бывшей академии, а также от различных советских и военных учреждений.

Таким образом, на создание библиотеки при отсутствии книжного рынка было потрачено много упорного труда и только благодаря последнему и содействию отдельных лиц и учреждений постепенно удалось достигнуть намеченной цели.

§ 6. Прием в академию

Согласно объявления в «Известиях Наркомвоен» (№ 144) на открывшиеся 1 ноября в г. Москве ускоренные курсы академии могли быть зачислены все бывшие слушатели ее и вновь желающие поступить из составов[25] Красной Армии, удовлетворяющие условиям, указанным в приказе Наркомвоен № 316.

Независимо от сего [в] штабы фронтов, округов и Западного района обороны была передана телеграмма начальника академии от 26/Х, в коей указывалось, что прием слушателей в академию начнется 3/XI, к каковому сроку и надлежит командировать лиц, имеющих на это право и способных в будущем занимать должности по Генеральному штабу. В телеграмме указывалось также и на то, что «дабы не ослаблять фронта, в академию на первое время будет принято всего около 200 человек, почему на выбор таковых следует обратить самое серьезное внимание и что прибывшие будут окончательно зачисляться в академию по рассмотрении их прав особыми комиссиями при академии».

В первых числах ноября стали прибывать желающие поступить слушателями в академию лица командного и инструкторского состава полевых частей действующей армии, центральных и окружных учреждений, а также тыловых частей; ввиду медленного прибытия командируемых с фронта прием слушателей в академию чрезвычайно затянулся и окончился лишь к 1 января 1919 года.

Все прибывающие кандидаты сначала проходили через «мандатную» комиссию, состоявшую из комиссара академии, представителей от ГУВУЗа и от слушателей и определявшую права поступающего в зависимости от [его] боевого и политического стажа, причем поступающий в академию должен был зарекомендовать себя особо полезной деятельностью в Красной Армии или активной общественно-политическойдеятельностью.

Прошедшие благополучно через мандатную комиссию приглашались обыкновенно на следующий же день в испытательную комиссию, в состав которой входили: началпьник академии, два-три лица из преподавательского персонала и один представитель от мандатной комиссии.

Испытание производилось в форме собеседования с испытуемым, причем комиссия проверяла осведомленность поступающего в области военного дела и его познания по общеобразовательным предметам, выясняла боевое участие в минувшей войне и в операциях Красной Армии и, наконец, знакомилась с общим развитием испытуемого.

Задавая вопросы, комиссия не придерживалась никаких формальностей, никаких норм, не требовала никакого определенного стажа ни в области военных, ни общих познаний, а в суждениях своих [о] степени пригодности испытуемого руководствовалась лишь тем, чтобы научная подготовка и общее развитие испытуемого могли обеспечить ему возможность успешного [получения] высшего военного образования.

Во время этих испытаний в громадном большинстве случаев выяснилась недостаточность или военной, или общей подготовки прибывшихдля тrоступления в академию лиц,а часто [и] той, и другой, но, считалась с активной политической ролью испытуемых или их полезной деятельностью в деле создания Красной Армии, испытательная комиссия была вынуждена сократить свои требования до крайности и допустить в число слушателей даже некоторых лиц «условно», с тем чтобы по rrрошествии некоторого срока имибыли сданы экзамены хотя бы по программе советских командных курсов.

Работы приемных комиссий тянулись два месяца, и к 1 января 1919 года выяснилось, что всего было командировано в академию и прошло через комиссии 435 человек, из коих при минимальных к ним требованиях в число слушателей было принято всего лишь 183 человека.

Последние по партийности и военно-образовательному стажу расrтределяют- ся: коммунистов - 12З, сочувствующих - 39, прочих партий и беспартийных  21; получивших образование: высшее - 10, среднее - 27, низшее - 46, в том числе военное в размере курса бьтвших военных училищ - 68, школ rrрапорщиков – 61 командных курсов - 11, учебных команд - 15. 38 человек вовсе не получили военного образования, затем 15 человек до шоступления в академию вовсе не служили на военной службе. Огромное большинство принятых (10З человека) оказалось командированными из тыловых частей и учреждений и только 80 человек – из действующей армии.

Вследствие[26] того, что в начале ноября слушатели, командируемые с фронта, прибывали весьма медленно и прием настолько затянулся, что за две первых недели принято было всего около 1/6 части общего числа поступивших, решено было приступить к правильным[27] занятиям не ранее конца ноября, а пока до этого времени с прибывшими и уже принятыми слушателями ’были организованы практические занятия под руководством заведующих обучающимися. К 25 ноября число принятых слушателей значительно возросло и приблизилось к той норме, каковая была намечена к приему в академию, а потому явилось вполне возможным с упомянутого числа приступить к правильным занятиям и к осуществлению намеченной программы.

§ 7. Открытие академии

[Открытие академии] состоялось 8 декабря. На торжестве присутствовали тов[арищи] Свердлов[28], Троцкий[29], Дзевялтовский[30], Берзин[31] и другие видные революционные деятели.

Торжество открытия началось с исполнения Интернационала, приветственной речи тов. Троцкого, очертившего в кратких, но выразительных словах цель и задачи открываемой академии. Затем с приветственными речами выступили и все прочие видные революционные деятели, представители от профессуры и слушателей.

§ 8. Дальнейшие изменения в организации управления и в академической жизни

К 8 декабря как организация учебной части, так и устройство хозяйственной части успели вылиться почти в законченную форму: основным Положением академии продолжал оставаться приказ Наркомвоен № 316, в котором [были] произведены изменения лишь в том смысле, что фактически слушатели получили как в комитете, так и на конференции право решающего голоса.

Согласно приказу Реввоенсовета Республики за № 446 от 8 марта 1919 года комитет по управлению внутренней жизнью академии был упразднен, и функции его перешли к совету академии, в состав которого входили: начальник академии и два комиссара (тт. Залежский[32] и Козловский)[33].

Таким образом, примерно в середине января 1919 года работа академии окончательно наладилась, и деятельность ее протекала нормально, за исключением тех изменений, которые вызывались текущими обстоятельствами.

В академии была организована столовая и устроено общежитие,; что значительно облегчило условия тяжелой жизни в Москве.

На конференции 20 января по просьбе слушателей было постановлено пригласить одного-двух инструкторов для обучения военному строю желающих слушателей, причем для не проходивших военную службу занятия эти являлись обязательными.

На конференции 10 февраля [было] постановлено включить в цикл преподаваемых предметов и историю военного искусства. Ввиду настойчивых требований центра о командировании хотя бы частично слушателей на фронт, где ощущалась острая нужда в штабных работниках, и определившейся тенденции закончить курс 1 мая, решено было обратить особое внимание на преподавание главнейших военных предметов на основном курсе и на созыве нового параллельного курса.

§ 9. Параллельный курс

Согласно сделанных распоряжений новый курс собрался и начал подготовительные занятия с 3 марта, а нормальные - с 24 марта, и порядок производства занятий был принят тот же, что и на основном курсе, причем практические занятия сразу получили полное развитие и производились в течение трех часов ежедневно, кроме субботы. Порядок приема слушателей был тот же, что и на основном курсе, но ввиду выяснившихся затруднений при прохождении основного курса в смысле усвояемости слушателями читаемых предметов требования, предъявляемые испытательными комиссиями по общему развитию и военным знаниям, были значительно повышены. Всего было принято на параллельный курс 135 слушателей[34].

§ 10. Командировка на фронт 22 слушателей

Ввиду предложения высшего командования и необходимости командирования на фронт к 1 мая части слушателей из числа наиболее успевающих для временного замещения ими штабных должностей, был 9.и выбраны по представлениям заведующих группами по практическим занятиям, по тактике и службе Генерального штаба 22 человека, которые были выделены в особую группу и с ними были организованы особые усиленные занятия, заключавшиеся в выполнении практических задач по тактике и военной администрации и практических работ в поле по военной топографии, в собеседованиях по важнейшим военным предметам для заканчивания ими прерванного теоретического курса. Занятия эти закончились военной игрой и устными докладами по ней каждого из слушателей группы. 13 апреля эти слушатели были командированы на фронт.

§11. Дальнейшие занятия на основном и параллельном курсах

[Дальнейшие занятия на основном и параллельном курсах] шли нормальным порядком, преследуя цель усиленной подготовки, особенно основного курса, подлежащего также командированию на фронт в ближайшее время. Для достижения этой цели по окончании теоретического курса 24 апреля приступлено было к военной игре, продолжавшейся до 2 мая.

§ 12. Зачеты

Для окончательной проверки степени усвоения слушателями основного курса всего ими прослушанного были устроены зачеты по девяти главнейшим военным предметам: тактике пехоты, конницы, общей тактике, службе Генштаба, военной администрации, военной топографии, военно-инженерному делу и стратегии.

Кроме того, было предложено решение тактической задачи. Зачеты производились в первой половине мая особыми комиссиями, состоящими из 3-4 человек преподавателей каждая, и показали, что 36 человек слушателей недостаточно усвоили прослушанный ими курс и по разным предметам получили неудовлетворительную отметку.

§ 13. Полевые занятия

По окончании зачетов 21 мая основной курс был переведен на[35] Ходынский лагерь, где и приступил к выполнению полевых практических занятий, заключавшихся в производстве глазомерной и маршрутной съемки по топографии, в решении практических задач на местности и производстве разведок с различной военной целью. Работы эти закончились 11 июня.

§ 14. Командирование на фронт слушателей основного курса

Еще ранее окончания полевых занятий из состава основного курса были выделены 30 слушателей и отправлены 23 мая на Южный фронт. Командирование остальных слушателей основного курса состоялось 20 июня. Итого на различные фронты академией [было] отправлено по окончании ускоренного курса 137 человек, остальные 46 человек выбыли из академии в разное время по различным причинам.

§ 15. Дальнейшие занятия параллельного курса

[Дальнейшие занятия параллельного курса] протекали нормально в городе до 1 июня, когда курс выехал в Ходынский лагерь для производства практических работ в поле. Ввиду того, что чтение лекций по главнейшим предметам еще не было закончено, последние, главным образом по топографии и некоторым отделам тактики, производились в лагере, где были связаны с ходом практических занятий таким образом, что после чтения лекций на прочитанную тему производились работы в поле с детализацией лекции. Опыт показал, что при таком способе ведения занятий могут быть достигнуты наиболее полные результаты.

23 июня начальником академии был назначен Генерального штаба Снесарев[36] вместо тов. Климовича, получившего другое назначение[37].

Полевые занятия как на основном, так и на параллельном курсах закончились рядом экскурсий на радиотелеграф, авиодором[38] и [в] высшую школу маскировки с целью дать возможность слушателям наглядно ознакомиться с практической деятельностью этих учреждений, причем во время экскурсий соответствующие специалисты читали лекции и давали объяснения.

Экскурсии эти принесли существенную пользу слушателям, наглядно ознакомив их с тем, что они проходили теоретически во время курса.

С 20 августа по 1 сентября по возращении из лагеря в город параллельному курсу читались лекции по некоторым предметам, которые еще не были закончены чтением, параллельно с производством практических занятий по тактике, службе Генерального штаба и администрации. Программа занятий на параллельном курсе, как и [на] основном, закончилась военной игрой, поставленной [в] более широком масштабе, причем в основу идеи была положена Лодзинская операция 1914 года[39].

Военная игра продолжалась в общей сложности 14 дней, после чего был произведен детальный разбор одной игры и сличение фазисов ее с тем, что происходило в действительной Лодзинской операции.

На этом были закончены занятия на параллельном курсе, после чего слуша-тели приступили к сдаче зачетов, закончившихся 8 октября. Зачеты носили ха-рактер собеседования преподавателей со слушателями, на котором и выяснялась степень усвоения ими пройденного курса.

§ 16. Учебная часть

В 1919—[19]20 уч[ебном] году количество слушателей академического курса было более 400 человек, что значительно превысило норму штата, каковым она установлена была всего в 300 человек. Соответственно увеличению числа слу-шателей стали развиваться постепенно и все отделы академии, представлявшие раньше один административный аппарат. Возникли совершенно самостоятельные учреждения со своим определенным кругом деятельности, [а] именно: учебная часть, строевая часть, хозяйственная часть, отдел верховой езды, комендантская часть вместе со службой связи. Кроме того, в этот же период были вновь созданы: Восточное отделение, Опытная психологическая лаборатория и редакционная коллегия, имеющая целью составление и издание очерка «Красная Армия и Красный Флот в революционной войне Советской России 1918-20 г.».

Таким образом, учебной части как самостоятельной единицы, каковой она является в данное время, в сущности, раньше не было, и функции ее исполнялись лично правителем дел академии, имевшим в своем распоряжении трех сотрудников, из которых одна и исполняла должность делопроизводителя по учебной части.

Еще с конца июля, с прибытием нового начальника академии А.Е.Снесарева, было приступлено к разработке новых соображений по организации зимних учебных занятий на обоих курсах - младшем и старшем - с начала учебного 1919— [19]20 года.

Имея в виду, что основной и параллельный курсы проходили ускоренный курс академии по всем предметам по сокращенной программе, необходимо было выработать для них переходную программу от ускоренного к нормальному курсу; младший же курс начинает с начала учебного года прохождение нормального ака-демического курса.

Разработанные соображения вылились в особый доклад, рассмотренный и утвержденный затем конференцией академии. Принципиальные основания этого доклада, основанного на опыте работы с основным и параллельным курсами, вы-лились в следующем:

А) Курс младшего класса носит характер главным образом подготовитель¬ной работы и должен служить источником, откуда слушатели черпают знания цо изучению элементов военной науки, а также сведения по разного рода специальным отраслям военного дела. Вместе с тем слушателями усваивается метод как изучения военных наук, так и разрешения различных тактических заданий в тактической обстановке вопросов снабжения и военной географии.

Б) Старший курс должен дать широкие обобщающие выводы изученных на младшем классе элементов военного дела, связать и закрепить их в слушателях, приведя их окончательно как в теоретической, так и в практической отрасли в одно стройное целое.

Как общий результат всей работы слушателей на обоих курсах является подготовка их к самостоятельной работе по военно-научным вопросам, к свободному и умелому пользованию на войне войсками и главным образом их высшими соединениями, начиная с бригады.

Для успешного усвоения всего курса в основу прохождения его, помимо чтения лекций, положено широкое развитие практических занятий по главнейшим отраслям военного дела.

На основании этих данных, положенных в основу прохождения курса академии, конференцией ее после горячих и продолжительных заседаний был выработан план зимних годовых занятий на обоих курсах и распределены кафедры по профессорам и преподавателям.

Ввиду выяснившегося[40] из опыта занятий с основным и параллельным курсами слабой подготовки слушателей в знании техники боевых действий отдельных ро¬дов войск для пополнения этого пробела на младшем курсе введены конференцией репетиции по уставам всех родов войск. Предложено преподавателям всех кафедр тактики выяснить и составить список всех уставов и наставлений по данному роду войск с указанием на страницы и пункты их, кои должны быть основательно усвоены слушателями. Руководители практических занятий по тактике также обязы¬ваются соответственным образом организовать свои занятия, чтобы на них было должным образом обращено внимание на детальное изучение уставов.

Вслед за окончанием упомянутой выше работы конференцией в целом ряде заседаний были рассмотрены персонально о каждом слушателе сделанные им успехи и в зависимости от последних определены его права на перевод в старший класс. Результаты этих заседаний вылились в следующем.

306 слушателей основного и параллельного курсов:

1)         Переведено в старший класс безусловно 120 слушателей.

2)         Условно по сдаче несданных почему-либо в свое время зачетов - 122 слушателя.

3)         Условно после выдержания[41] повторных зачетов 49 слушателей.

4)         Отчислено, как не удовлетворившие условиям перевода на старший курс, 15 слушателей.

Наряду с перечисленными выше работами в особых комиссиях шла переработка программ по всем курсам, читаемым в академии. Причем программы предметов, тесно связанных между собою, рассматривались в объединенных заседаниях всех отдельных по ним комиссий для получения большей связности между ними и более широкого освещения. В частности, рассмотрение программ происходило по группам:

1.         Обнимающим стратегию, общую и элементарную тактику всех родов войск и специальностей, службу Генерального штаба и военно-инженерное дело.

Особые группы составили:

а)         история военного искусства и история войн;

б)         военная администрация, включающая в себя устройство Вооруженных сил Республики и устройство тыла, тактику снабжений;

в)         военная география и статистика;

г)         философия войны и военная психология и, наконец,

д)         техника различного рода специальностей: артиллерии, воздушного флота, в связи с тактикой соответствующего рода войск и техника железнодорожного дела.

Часть программ и наставлений для ведения практических занятий, рассмотренные комиссией, получили уже подтверждение конференцией.

В общем, работы просмотра[42] всех программ академического курса близятся в настоящее время к концу.

Независимо от перечисленных выше работ учебной части академии с 10 сентября по 20 октября шел новый прием слушателей в академию на младший курс. Как и в минувшем учебном году, все поступающие подверглись двоякому обследованию в особых комиссиях - мандатной и образовательной.

Результаты приема выразились в следующих цифрах:

1)         Прибыло для поступления 557 [человек], зачислено слушателей 232 [человека].

Из них: коммунистов - 162, сочувствующих - 29, прочих партий - 4, беспартийных - 37.

По образованию общему: с высшим - 46, средним - 130, низшим - 56.

Прибыло из действующей армии - 132 [человека].

[Прибыло из] тыловых частей войск и учреждений - 100 [человек].

Занятия со слушателями младшего курса начаты с 15 октября. Расписание составлено так, что важнейшие военные предметы — тактика всех родов войск, служба Генерального штаба и сведения по технике артиллерии, воздушного флота - внесены для прочтения в первую очередь.

Занятия на старшем курсе вместо предположенного 1 ноября [начались] лишь с 10 числа этого месяца.

Возвращение в стены академии бывших ее слушателей основного курса, командированных на фронт, идет чрезвычайно туго.

Начатые академией занятия, к большому сожалению, не получили еще того развития и хода, который был бы желателен, по многим причинам, из которых главная - отсутствие дров и дающий себя чувствовать холод, понизивший успех занятий, по крайней мере, на 50-75%; в значительной мере отвлекаются также слушатели от занятий разного рода неотложными хозяйственными нуждами и командировками по ним

Невозможность справиться со всеми разнообразными обязанностями, возложенными на правителя дел, с одной стороны, и неопытность в постановке и проведении в жизнь учебного дела сотрудниками женского пола, с другой, привели к необходимости расширить учебную часть как в смысле штата, так и деятельности ее, сделав из нее самостоятельную канцелярию и поручив заведывание всей учебной частью опытному лицу, избавленному к тому же от других обязанностей. Таковым во главе учебной части был поставлен приказом по академии от 12 апреля 1919 года за № 93 тов. В.С.Лазаревич[43], состоявший до того времени в должности заведующего обучающимися. В его же ведение поступили также библиотека и издательство, вошедшие как вспомогательные органы в учебную часть. Тогда же выработан был и новый штат служащих, но до настоящего времени он еще не представлен и не утвержден. Начальником канцелярии учебной части назначен тов. В.С.Гришинский[44], заведующим библиотекой - А.А.Деревщиков и заведующим издательством - Д.КЛебедев[45].

С этого момента учебная часть стала пользоваться в известной мере автономностью, тогда как раньше вся учебная деятельность исходила исключительно от конференции по представлениям правителя дел.

Деятельность учебной части сводилась к составлению расписания занятий с обучающимися, испытаний и экзаменов; составлялись списки как по учебным занятиям, так и по экзаменам, испытаниям и репетициям. На ней лежала забота по обеспечению академии всеми предметами, относящимися до учебной части и практических занятий, и исправным заготовлением[46] учебных пособий; она заботилась о приглашении всех лиц преподавательского персонала на нештатные должности и для ведения зимних практических занятий; составляла распределение денежных отпусков, положенных по штату в вознаграждение за всякого рода учебные занятия лицам преподавательского состава, и в настоящее время занята составлением плана годовых занятий на предстоящий 1920—[19]21 учебный год.

Вследствие неоднократно возбуждавшихся разговоров как среди слушате¬лей, так и преподавателей о ненормальности в чтении лекций по военной истории, из каковой читались только «Франко-прусская война 1870-71 г[г].», а по Великой всемирной войне лишь один отдел ее, [а] именно из войны на Западном француз-ском фронте - «Боевые действия в Бельгии и Франции осенью 1914 г.», решено было на конференции 1 марта 1919 года начать, несмотря на то, что была уже се-редина учебного года, чтение истории этой войны и на Русском фронте, а также включена в программу история[47] «Русско-японской войны 1904—[190]5 г[г].».

Кроме того, по общеобразовательным предметам почти с самого начала учебного года читались лекции по следующим предметам:

1)         Логика и методы исследования.

2)         Политическая экономия и научный социализм.

3)         История революционных войн.

4)         Органы промышленности.

5)         История развития капитализма в России.

6)         История коммунистической партии.

Некоторые из этих общеобразовательных предметов читались по инициативе слушателей специально приглашенными лекторами. Всего на младшем курсе за истекший учебный год было 160 час[ов] занятий по военным предметам и 56 по общеобразовательным, а всего 216 часов. Что касается старшего курса, то у него по военным предметам было 164 часа, по общеобразовательным - 56, а всего 220 часов.

Учебная работа слушателей в течение истекшего года распределялась и была выполнена в течение следующих периодов.

До 1 мая 1920 г. как на младшем, так и на старшем курсах читались лекции и велись ежедневно, кроме суббот, практические занятия по тактике, статистике, администрации и топографии.

С 1 мая до 20 мая были зачеты на старшем курсе и военная игра на младшем.

С 20 мая по 10 июня - наоборот, военная игра - на старшем курсе, зачеты - на младшем.

По окончании зачетов на старшем курсе большая часть слушателей его была отправлена на фронт, а другая часть - командирована в различные штабы и учреждения внутренних округов.

Младший курс занимался по сдаче зачетов практическими занятиями в поле, для чего вся академия перешла из зимнего помещения в лагерь на Ходынку.

Здесь с 10 по 15 июня производились съемки - полуинструментальная, глазомерная и маршрутная.

С 16 июня по 25 июля велись тактические полевые занятия, а с 26 июля по 6 августа были произведены экскурсии на радиотелеграф, в школы - стрелковую, артиллерийскую, высшей маскировки[48] и авиационную. С аэродромом и полетами курс был уже ознакомлен в течение лета, причем каждый совершил полет на аэроплане в качестве наблюдателя.

По окончании летних занятий весь младший класс был командирован, по почину Бюро фракции РКП[49], для инспектирования учреждений Всевобуча[50] и ГУ ВУЗа в различных округах[51].

Часть слушателей младшего курса была вызвана в академию по распоряжению т. Троцкого[52] и командировано на Юго-Зап[адный] и Кавказский фронт.

Эта неожиданная командировка расстроила план текущих занятий, каковые должны были начаться с перешедшими на старший курс 10 сентября. Новый прием слушателей предположено начать с 1 сентября на тех же основаниях и тем же порядком, как это было в предыдущем году. Вновь поступающие слушатели уже начали прибывать.

Подводя итоги деятельности учебной части, нельзя не отметить те трудные условия работы ее, в которые она была поставлена обстоятельством, совершенно от нее не зависящим.

Главных причин, нарушающих планомерное ведение дела, было две: отсутствие дров в первую половину зимы, вследствие чего в зданий был сильный холод, не только мешавший, но положительно не дававший возможности вести сколько-нибудь успешно занятия. Другой серьезной причиной являлось или полное отсутствие, или большой недостаток в учебных пособиях и печатных лекциях. Преодолев такие трудности, как создание библиотеки и издательства, академия все же не могла снабжать слушателей своевременно печатными пособиями, которые задерживались типографиями под теми или иными предлогами, в которых трудно было определить границу между действительной невозможностью выполнить поручение и скрытым саботажем. На рынках же приобретать специальные книги, конечно, не представлялось возможным уже по одному тому, что отсутствовали сами рынки.

Частые и неожиданные требования командировать слушателей на фронт, хотя и не вносили путаницы в план учебного года, но отражались на самих слушателях, которые, несомненно, при другой обстановке, более или менее спокойной, благополучно закончили бы свое теоретическое образование; но выступление академии в полном составе на хозяйственные работы уже нарушало правильность ведения занятий, изменяя расписание их.

Тем не менее, надо признать, что учебная часть с[о] своим делом справилась, все кафедры чтение своих лекций закончили, практические занятия, как зимние, так и летние, были проведены полностью.

Надо полагать, что и в будущем учебном году, когда в принципе решено открыть еще и третий дополнительный курс, учебная часть, невзирая на увеличение дел, справится не менее успешно, чем в предыдущие годы. Основанием к этому может служить как опыт прежних лет, так и реорганизация этой части, выделенной в самостоятельную единицу с большой автономией и хорошим подбором сотрудников.

Для иллюстрации деятельности учебной части в предстоящем учебном году прилагаются: учебный план Академии Генерального штаба Рабоче-Крестьянской Красной Армии на 1920-21 учебный год и соображения по организации учебных занятий, каждый из них в одном экземпляре[53]. Необходимо добавить, что оба эти приложения не являются окончательными, а находятся еще в периоде разработки особой комиссии и только по исполнении этих работ будут представлены на утверждение конференции, после чего будут приняты как окончательные для руководства ими в тот учебный период, который в них разработан.

Приложения № 1 и 2

§ 17. Библиотека

Библиотека Академии Генштаба учреждена общим приказом об учреждении академии от 7 октября 1918 года за № 47, причем библиотеке не было дано особого положения, регламентирующего ее состав и сферу ее деятельности, но, по мысли общего проекта Положения об академии, библиотека должна была являться подсобным аппаратом для слушателей при прохождении ими курсов академии.

В первые общие штаты академии введены были три должности для обслуживания библиотеки: заведующий библиотекой и 2 помощника.

Первоначально условия, в которых пришлось начать работу, были исключительно неблагоприятны: прежде всего, в распоряжение библиотеки не было дано никакого материала в виде хотя бы минимального книжного фонда, не урегулирован был отпуск сумм для пополнения библиотеки путем покупки и отведенное помещение, слишком маленькое, не соответствовало своему назначению даже в смысле организационной деятельности. Возможность продуктивной работы явилась только тогда, когда библиотека была переведена в более обширное помещение, достаточное для ее первоначальной работы, и когда в распоряжение библиотеки была передана часть бывшей библиотеки Охотничьего клуба. Благодаря этим условиям ко дню открытия академии 8 декабря 1918 года явилась возможность начать выдачу книг для чтения слушателям и сотрудникам академии. Разбор и приведение в порядок книг, переданных библиотеке, и некоторых пожертвований, легших в основу библиотеки академии, обнаружили недостаточность наличного штата, и его пришлось увеличивать по мере накопления работы и выяснения потребностей. Таким образом, новый штат библиотеки образовался постепенно путем прикомандирования штатных служащих из других отделов академии. В 1919 году штат библиотеки выразился в количестве 14 человек, включая сюда и лиц, приглашенных собственно для издания лекций (стенографистки, переписчики и чертежники):

1.         Заведующий библиотекой - 1

2.         Помощники заведующего - 2

3.         Переписчики            - 2

4.         Чертежники  - 2

5.         Переводчики - 2

6.         Стенографистки - 4

7.         Служитель - 1

С началом планомерных занятий в академии и ее развития сама жизнь, независимо от какого-либо положения, начала выдвигать целый ряд задач и требований по отношению к библиотеке, которые нуждались в быстром и полном удовлетворении. Прежде всего, явилась необходимость снабжения слушателей учебниками и учебными пособиями применительно к читаемым курсам; не менее важным и необходимым явилось снабжение картами; к этому присоединилась и выдача слушателям канцелярских принадлежностей. В целях получения всего необходимого материала библиотека вошла в сношение с книжным издательством и складом Всероглавштаба[54], ПУРа[55] и ГУ ВУЗа, а по снабжению картами - с картографическим отделом Корпуса военных топографов, а для Московского района - со штабом Московского военного округа. Введение курса воздушной обороны и тактики, начатого в 1920 году, потребовало учебников и пособий в этой новой области и пополнения ими библиотеки через Главное управление Воздушного флота. Тем же целям пополнения учебными пособиями служила работа библиотеки в тесном контакте с издательским отделом курсов академии. Все эти многообразные и сложные функции, легшие всецело на библиотеку, потребовали выделения особого отдела ее - склада учебных пособий и канцелярских принадлежностей. Но все потребности учебной части не могли быть покрыты пополнениями и снабжением через те или другие учреждения: так, специальные курсы, читаемые в академии, вызвали необходимость черчения многочисленных карт для тактических задач, схем, наглядных пособий, таблиц, картограмм и т.п., для чего пришлось создать особое чертежное отделение при складе учебных пособий. Дать точную статистику деятельности склада учеб[ных] пособий не представляется возможным, т.к. учебники выдавались и возвращались обратно в зависимости от количества слушателей и читаемых курсов в каждый данный момент, т.е. являлись величиною переменной; но, например, одних только уставов (не подлежащих возврату) было выдано до 10 видов и в количестве около 5 тысяч штук; вообще же говоря, всеми пособиями, начиная от книг и кончая карандашами и перьями, отделу библиотеки пришлось удовлетворить в 1919 году 498 человек только одних слушателей.

Вполне естественно, что и преподавание, и интерес самих слушателей не могли ограничиться одними учебниками, а потому явился широкий спрос на литературу по общим и частным военным вопросам. Одновременно со стремлением пополнить свое военное образование у слушателей являлись постоянно требования на книги общего научно-образовательного характера, особенно по социальным вопросам, в частности, по вопросам переживаемого момента, не считая постоянных требований на книги просто для чтения. Для удовлетворения этих естественных и желательных требований библиотека выделила особый отдел - фундаментальной библиотеки. Но, по мере увеличения спроса на фундаментальную библиотеку, все больше возникали и трудности по ее пополнению необходимыми книгами. Учреждения, обслуживавшие библиотеку учебными пособиями, могли помочь делу только случайными и очень незначительными пополнениями. Приходилось разыскивать книги тоже чисто случайно у частных лиц и приобретать по мере финансовой возможности. С декретом от 20 июля 1920 года[56] отпала и эта возможность. Поэтому приходилось и приходится разузнавать о случайно обнаруживающихся библиотеках подходящего содержания, главным образом в провинции, посылать туда агентов для проверки сведений, а затем и для эвакуации данной библиотеки в академию.

Состав фундаментальной библиотеки, насколько он выяснился к 1 августу 1920 года, представляется в следующем виде:

из быв [шей] библиотеки Охотнич[ьего] клуба - 3 632 том[а]; 6000 томов журналов;

получено в дар - 119 томов;

поступило из различных учреждений - 1 828 [томов];

куплено библиотекой академии - 2 365 [томов];

реквизировано - 2 981 том;

итого - 16 925 томов.

 Потребность фундаментальной библиотеки продолжает развиваться с исключительной быстротой: так, в течение 1919 года было удовлетворено 5 148 требований, в первую же половину 1920 года уже удовлетворено около 5 000 требований.

Постоянное техническое обслуживание только 500 слушателей, не считая 250 сотрулников, книгами, журналами и газетами, заставило выделить для этого особый орган фундаментальной библиотеки - отделение выдачи книгичитального зала.

Сношение с учреждениями, с другими отделами академии и официальные сношения со слушателями создавши делопроизводство,совершеннонепредвиденное штатами библиотеки, которое поэтому обслуживалось случайно и находилось в неудовлетворительном состоянии.

Все эти многообразные функции библиотеки, развивались, вызывали необходимость в новых работниках, но, за неимением штатных должностей, приходилось создавать постепенно ряд сверхштатных; таким образом, состав служащих в библиотеке представляется теtIерь в следующем виде:

прежний штат 1919 r.из t4 чел[овек] (см. 2 стр.)

еще 10 чел[овек] приглашенных сверх штата.

1. Пом[ощник] зав[едующего] по фунд[амента"rьной] библиотеке - 1

2. Переписчики - 4

3. Мл[адший] делопоризводит[ель] - 1

4. Переплетчик - 1

5. Чертежник - 1

6. Агент для поручений - 1

7. Курьер - 1

Какуже выясняется из обзора, деятельность и развитиебиблиотеки встречало и встречает на своем пути ряд существенных препятствий.

 

1. Главным недостатком, как было указано несколько выше, является отсутствие специального книжнсiго фонда по вопросам военным и научнообразовательным для пополнения библиотек военно-учебных заведений вообще, в частности, постоянного и планомерного источника для библиотеки академии. Это ненормальное положение сказывается с каждым днем острее и острее. Если бы не помощь некоторых слушателей, в частности, фракции РКП, которые при поездках на фронт и при командировках в провинцию собирают сведения о библиотеках, могущих быть использованными для академии, то положение можно было бы охарактеризовать как безвыходное.

2. Но если в одной части слушателей замечается большой активный интерес к библиотеке, то, с лругой стороны, нередко обнаруживается крайне небрежное и малокультурное отношение как к библиотеке, так и к нуждам rтоследующих слушателей академии, которое выражается в постоянной утрате книI, действительной или мнимой, причем у библиотеки нет встречьных средств борьбы с этим злом. В результате только за последние 6 месяцев утеряно свыше 300 книг.

3.Третьим недостатком является недостаточность и неопределенность штатов, что особенно сказывается в отделе фунд[аментальной] библиотеки, кoтopaя едва справляется с текущей работой. Разбор же вновь поступающих партий книги составление карточного каталога, особенно систематического, нуждается в новых специатьных работниках. Насколько интенсивно работает настоящий состав фундам[ентальной] библиотеки видно из того, что затишье в текущей работе библиотеки во время лагерей было ею сейчас же использовано для необходимой, но за недостатком сил стоявшей работы по каталогизации; т[аким] о[бразом], за период с конца мая и до конца августа занесено на карточки подвижного каталога 4 132 книги. При этом надо принять в расчет, что трое[57] лиц из состава пришлось перевести на запущенное делопроизводство.

4.         Четверым препятствием является недостаточность помещения, т.к. вся фундаментальная] библиотека помещается в одной комнате, где производится и разборка книг, и их расстановка, и описание; в той же комнате помещается и канцелярия, и машинистки, и заведующий библиотекой.

5.         Пятым недостатком является недостаточность технических средств, главным образом шкафов или хотя бы стеллажей, что мешает планомерной разборке, расстановке и описанию книг. В настоящее время на некоторых стеллажах книги стоят в три ряда или лежат просто в куче, то и другое совершенно недопустимо и с точки зрения работы, и в отношении сохранности книг.

Что касается до работы библиотеки в наступающем периоде, то, разумеется, библиотека будет продолжать предпринимать шаги для устранения отрицательных сторон ее жизни, но в этом отношении она всегда, конечно, будет зависеть от того, насколько ей пойдут навстречу соответствующие учреждения. В своей внутренней работе библиотека в первую очередь предполагает ближе связать свою работу с потребностями преподавания и прямых задач академии. Для этой цели уже намечены работы по составлению систематического каталога, который позволит по каждому предмету или данному вопросу сразу выяснять наличный материал библиотеки. Параллельно той же основной цели должно служить и систематическое пополнение библиотеки, но, как указывалось выше, эта сторона дела встречает огромные затруднения, независящие от доброй воли и работоспособности библиотеки. Во всяком случае, для этого намечены шаги в смысле дальнейшего расширения круга учреждений, могущих быть полезными в смысле пополнения книгами, так, например, только что завязаны сношения с ЦУРКОМ[58] и намечены с Отделом научных библиотек и Книжною палатою. Все будет зависеть от того, насколько эти учреждения смогут или захотят пойти навстречу нуждам библиотеки, что бывает не всегда, так, например, только что получен отказ от такого важного книжного фонда, как Государственное издательство. Предположено описывать и пополнять библиотеку более планомерно, выделив в первую очередь материал, непосредственно отвечающий целям академии, затем научно-общеобразовательный и в последнюю очередь книги, служащие целям разумного и полезного отдыха, т.е. книг и журналов[59] общего и беллетристического характера.

Предлагаемый обзор деятельности библиотеки показывает, что библиотека возникла, можно сказать, из ничего и развивалась без какой-либо регламентации и руководства извне; только благодаря личной инициативе заведующих отдельными частями библиотека смогла быстро приспособиться к жизни и сумела удовлетворять ее требования, поскольку это зависело от личных сил и доброй воли библиотеки.

В настоящее время библиотека академии отчетливо вылилась в форму автономного учреждения учебной части, являющегося не только совершенно необходимым академическим аппаратом, но и важным культурно-просветительным фактором академии.

§18. Издательство лекций Академии Генерального штаба

При создании Академии Генштаба Раб[оче]-Кр[естьянской] Кр[асной] Арм[ии] в 1918 г. было обращено внимание на приискание[60] руководств и учебников, которые могли бы служить пособием для слушателей. При обследовании этого вопроса оказалось, что книжный рынок крайне беден необходимыми для академии пособиями и совершенно отсутствуют пособия, использовавшие опыт последней всемирной войны. Отсутствие таких пособий и руководств поставило академию в необходимость принять меры к изданию читаемых в академии лекций, для чего стали вестись стенографические записки и после обработки их и коррек¬туры отдавались в печать, а некоторые для ускорения выпускались литографски¬ми способом. Ввиду того, что издательство лекций требовало больших расходов на уплату авторского гонорара, типографиям и [на] приобретение бумаги, академией была представлена в ГУ ВУЗ[61] смета на 2000000, которая была утверждена, и деньги отпущены. Издаваемые академией пособия как руководства, имеющие большое значение не только для академии, но и для военного мира Республики, издаются в 5000 экземплярах каждого автора с тем, что [бы] 2/т. остаются[62] в академии для ее нужд, а остальное количество отпускалось за наличный расчет на удовлетворение требований командных курсов, фронтов и различных военных учреждений.

Вышли из печати: Владиславский[63] «Тактика артиллерии»; Зигель «Тактика артиллерии»; Елизаров[64] «Тактика пехоты»; Кузнецов «Общая тактика»; Новицкий[65] «История войны 1914-18 г.»; Рейснер[66] «Основы советской Конституции»; Самуйлов[67] «Устройство Вооруженных сил Республики»; Сулейман[68] «Устройство тыла и тактика снабжения»; Свечин[69] «История военного искусства»; Шейдеман[70] «Тактика конницы»; Цабель[71] «Полевая фортификация»; Харламов[72]«Военная география».

С расширением работ по издательству, которое выразилось в переписке с курсами, фронтами, военными учреждениями, переговорах и переписке с типографиями и авторами, добывании литографской бумаги и лент для пишущих ма¬шин, издательство было выделено в отдельный отдел со штатом, содержащимся на счет[73] издательских сумм.

Ввиду невозможности типографиями отпечатать необходимые лекции, издательство вынуждено было срочно выпустить ряд отлитографированных конспектов по тем предметам, по которым были зачеты.

 Кроме того, на обязанности издательства лежит[74] печатание программ, наставлений, инструкций.

Деньги, вырученные за проданные лекции, шли на расходы по перевозке лекций и бумаги, на авансы в счет авторского гонорара, на покрытие мелких типографских счетов и, за отсутствием в настоящее время свободного кредита по издательству, на содержание личного состава отдела.

Академию обслуживают: 1) Государственная типография (бывшая Сытина);

2)         типография картографического отдела Корпуса военных топографов (бывшая [типография братьев] Менерт) и [3)] типография Всероссийского главного штаба. Постоянная задержка [с] печатанием лекций происходила по той причине, что типографии, начиная с ноября 1919 г. по май 1920 [г.], не работали для академии, объясняя это отсутствием топлива и необходимого материала, как-то: краски, туши и бумаги; но, в конце концов, после настоятельных просьб академии, к весенним зачетам удалось все-таки отпечатать необходимые пособия.

§ 19. Строевая часть

Как было уже упомянуто в § 16, строевая часть, подобно всем прочим учреждениям академии, не представляла собой первоначально отдельной единицы, а включалась в общеадминистративный аппарат, находясь в ближайшем ведении правителя дел, и не имела поэтому точных границ своей деятельности по отсутствию вообще Положения об академии. Ближайшими исполнителями дел по строевой части были: делопроизводитель, его помощник, журналист и два переписчика. Но с расширением деятельности академии реформировалась постепенно и строевая часть, и ныне [она] образует уже отдельную канцелярию с увеличенным в три раза количеством сотрудников в ней, штат каковых уже окончательно выработан и в ближайшее время поступит на утверждение.

Главная большая и постоянная работа строевой части — это регистрация всех слушателей и сотрудников академии; первых 416 чел., вторых 340 чел., при этом работа эта периодически увеличивается в значительной степени. Это бывает во время приема новых слушателей и выпуска окончивших, а также в дни командировок на фронт, часто носящих массовый характер, по временам до нескольких десятков человек, и при том эти командировки бывают в большинстве случае[в] экстренные.

Сведения о движении состава академии по годам.

	Слушатели			Сотрудники
	прибыли	вновь  убыли в командировку	Совсем	прибыли	убыли
В 1918 г.	171	1	62	106	5
[В] 1919 г.	358	44	32	237	61
[В] 1920 г.	-	201	19	175	92
[Итого]	529	246	113	518 158[75] 360	158

                 

Первоначально работа эта сильно тормозилась малой опытностью сотрудников. Но постепенно были вьгработаны некоторые сноровки и в данное время в строевой части введена карточн:ш система, значительно облегчившая канцелярскую работу, заведены списки, дающие всегда картину наличного состояния состава академии и его движения.

Не менее большую рабоry выполняет канцелярия строевой части и по выдаче удостоверений, и замене их на другие новые. Ввиду того, что объем работы строевой части всецело зависит от количества слушателей академии, каковых в предстоящем учебном году предполагается значительно больше предыдущих лет, то и работа строевой части в такой же пропорциональности увеличится, оставаясь по-существу прежней. Тормозом в этой работе является главным образом отсутствие достаточного количества технических средств, как-[то] пишущих машинок, шапирографа или какого-либо другого множительного аппарата.

Нельзя обойти молчанием и ту большую работу, которую несет журнальная часть этой канцелярии. В нее поступают все входящие бумаги, адресованные на академию[76], за исключением канцелярии комиссара, и уже отсюда рассылаются по их прямому назначению. Количество rrринятых бумаг возрастало прогрессивно с развитием деятеJlьности академии. Так, в 1918 г. входящих было 703 номера, а исходящих - 1612;а в 1919 г. входящих - 7 088, исходящих - 10 984; в 1920 т. по 30 авгyста уже было входящих 4 ЗВ4, исходящ[их] 8 559.

§ 20. Отдел верховой езды

Необходимость для н[ачальни]ков Генштаба уметь обязательно хорошо ездить верхом, знать лошадь и вообще быть знакомым с кавалерийским делом сознавалась всегда и всеми. Отсюда вытекает надобность иметь при академии особое, чисто кавалерийское учреждение, которое ведало бы этой отраслью обучения слушателей.

Таковое учреждение, установленное первоначальным штатом в лице инструктора верховой езды, З уборщиков лошадей и 10 верховых лошадей, совершенно не удовлетворяло требованиям даже при том первоначальном небольшом количестве слушателей, которое было в 191В г. для исправления этого недостатка приказом РВСР от 19 апреля 1919 г.

№ 672, штат отдела верховой езды увеличен на следующее число:

 

Помощник инструктора верховой езды -

Наездник (берейтор) - 1

Фуражир - 1

Кузнец - 1

Шорник - 1

Уборщиков лошадей - 3

Ветеринарный фельдшер - 1

 

Но вскоре жизнь показала, что и этот штат не удовлетворяет тем требованиям, которые к нему тrредъявляются. Главной же причиной являлось отсутствие лошадей. Этих последних, в числе 10 чистокровных жеребцов, но в весьма плохом теле и виде, после целого ряда хлопот удалось получить во временное пользование от отдела животноводства.

Несмотря на плохую выездку их и то, что слушатели были почти с полным отсутствием умения ездить верхом, пришлось весь метод занятий по обучению езде, обычно применявшийся, изменить и, откинув вовсе манежную езду, перейти сразу на полевую (облегченная рысь, галоп). Это необходимо было сделать, тем более что срок обучения был предоставлен чрезвычайно кратковременный, а между тем пребывание слушателей на фронте требовало дать им хоть какое- нибудь уменье обращаться с лошадью в поле. Результат обучения оказался великолепный, [но], к сожалению, десяток лошадей дал возможность научиться лишь небольшому количеству слушателей (40-50 чел[овек]).

С наступлением зимы 1919 г. занятия прекратились вовсе. Холод не давал возможности обучаться на открытом воздухе, а хлопоты получить манеж не были удовлетворены. И только с ранней весны возобновилось обучение.

В интересах развития дела было возбуждено новое ходатайство об увеличе¬нии штата верхового отдела до 120 коней и приказом РВСР от 6 апреля с.г. за № 525 таковой штат утвержден.

Однако за отсутствием в Московском районе лошадей и отказа мобилизационного отдела [Всероглавштаба] дать таковых пришлось вновь обратиться в отдел животноводства, где с большим трудом удалось получить к

10        имеющимся еще 40. Это дало возможность привлечь большее количество учеников и дать более основательную подготовку им.

Ныне дан наряд еще на 80 лошадей из г. Екатеринодара, но по неизвестным причинам в течение двух с половиной месяцев получить означенных лошадей не удается, несмотря на то, что за ними командированы специальные люди от верхового отдела. Кроме того, мобилизационный отд[ел] Всероглавштаба предложил получить из Оренбургского района 70 верховых лошадей. Однако отсутствие корма в Москве заставляет пока воздержаться от получения их, ибо и на имеющихся лошадей получается фураж с огромным трудом и в добавок не всегда удовлетворительного качества.

Дабы предстоящая зима не пропала даром, как прошедшая, предполагается в наступающий зимний сезон производить занятия в манеже. Для этого уже возбуждено ходатайство в горкварткоме[77] о предоставлении верховому отделу академии манежа на Цветном бульваре, № 11 (бывший манеж Об[щест]ва любителей верховой езды). При благоприятных обстоятельствах предполагается кроме верховой езды развить и теоретические занятия о лошади, именно по иппологии[78], ковке, теории езды и т.п. Затруднением в проведении [предлагаемой] программы может быть только отсутствие необходимых для обучения принадлежностей и людей [по] специальности. Но отдел рассчитывает с этим справиться, как он справлялся до сих пор с массой различных затруднений, тормозивших развитие верхового отдела, и которые, в конце концов, поборол, положив начало столь необходимому при академии учреждению.

§21. Комендантская часть и при ней служба связи

Этот отдел академии создавался на общем основании, как обычное учреждение военного ведомства, приказом по академии одновременно с приказом об учреждении самой академии. Первый комендант был тов. Никитин, теперь слушатель академии.

Комендантская часть и служба связи - это самый маленький из всех отделов академии, он состоит всего из коменданта и его помощника. И в то время как с ростом и развитием академии увеличиваются объемы всех ее учреждений, комендантская часть остается одной и той же величины, а служба связи - эта, наоборот, даже уменьшается. При создании академии в команде службы связи состояло два легковых автомобиля, 2 грузовых, 2 мотоцикла и 2 самокатчика. Теперь остался всего 1 легковой [автомобиль], 1 грузовик и 1 самокатчик. Это уменьшение делалось постепенно в порядке мобилизации для отправки на фронт и, конечно, очень невыгодно отразилось на работе как в смысле поддержания связи, так и на всем, что положено исполнять этой команде. Весьма трудно обходиться без мотоциклов, особенно при отсутствии в городе всяких сообщений общественного характера.

Невзирая на свой небольшой состав, комендантская часть несет большую ежедневную работу. Она ведает всем внутренним распорядком в академии. Наблюдает за содержанием в чистоте здания, охраняет целость инвентаря и вообще на ней лежит охрана всего здания академии. Она обязана устанавливать контроль за всеми входящими в здание, для чего выдает всем лицам особые удостоверения на право входа. Тормозом при исполнении всех перечисленных обязанностей является главным образом отсутствие собственной хозяйственно-комендантской команды. При существовании ее академия могла бы отказаться от наряда караула от гарнизона, о назначении которого комендантская часть ходатайствовала, но безрезультатно.

В летнее время на комендатуру возлагается устройство лагеря и установление телефонной и автомобильной связи с городом. Работа летом, следовательно, для отдела увеличивается вдвое по сравнению с зимой, так как зимнее помещение продолжает функционировать. Она, несомненно, увеличится и на будущий год, когда предполагается открытие 3-го курса, и возрастет, таким образом, количество слушателей.

§ 22. Восточное отделение

Ввиду того, что Республика граничит с массой коренных мусульманских народностей (Хива, Бухара, Персия, Индия и т.д.) и продвинувшаяся далеко вглубь Туркестана наша Красная Армия ощущает острую нужду в специалистах- востоковедах, хорошо знакомых с бытом и языком этих народностей, покойный А.А.Давлетшин[79], бывший н[ачальни]ком азиатской части Главного штаба, представил 20 сентября 1919 года проект учреждения при Академии Генштаба особого отдела восточных языков с целью подготовки военнослужащих для службы Генерального штаба и Красной Армии на восточных окраинах и в сопредельных странах Среднего, Ближнего и Дальнего Востока, а также для службы по военно-дипломатической части.

Означенный проект был одобрен РВСР и приказом от 29.1.20 года за № 137 было сделано распоряжение об открытии этих курсов с 1 февраля текущего 1920 года. Тогда же было составлено Положение об этом отделении, и в день отдачи приказа № 137 Положение это было утверждено тов. Троцким.

Согласно этого Положения, на Восточном отделении должны обучаться 40 человек, из них 20 от слушателей академии и 20, командируемых Комиссариатом иностранных дел. Организацию этого отдела взял в свои руки начальник академии А.Е. Снесарев, который предложил А.А.Давлетшину принять на себя должность заведующего отделом. Но вследствие болезни, а затем смерти А.А.Давлетшина эту должность занял А.Д.Тарановский[80], бывший до сего времени помощ [ником] правителя дел академии. Он принял горячее участие в организации отдела, и уже с 11 февраля в нем начались регулярные занятия, т.к. штат преподавателей по теории языков и к каждому из них особый ассистент из туземцев для практики в разговоре были найдены и согласились преподавать.

Восточное отделение помещается в том же здании, которое занимает академия, и имеет свою канцелярию, свое отдельное делопроизводство со штатом служащих в числе 25 человек, считая и низший служебный персонал, и представляет вообще особый отдел академии.

В Восточном отделении преподавались следующие языки, причем в основу было положено практическое изучение их:

1.         Китайский - преподаватели Иванов и Никольский, ассистент Лян-Кун.

2.         Персидский - [преподаватели] Чайкин и Гаффаров.

3.         Японский - [преподаватели] Попов, Елисеев, Симбо.

4.         Турецкий - [преподаватели] Самойлович, Ларош, Соколов, Мустафа-Нафи.

5.         Индустани - [преподаватели] Мансур и Клягина.

6.         Арабский - [преподаватели] Баранов, Аттая.

7.         Английский - [преподаватели] Ашворт, Феррель, Мамуна, Хьюз, Слетер- Закс, Савич.

Положением предусмотрено было еще преподавание языков корейского и монгольского, но вследствие отсутствия преподавателей этих языков, каковые не были найдены, языки эти в текущем году не изучались.

Из общеобразовательных предметов проходились следующие:

1.         Военная география и статистика Ближнего [и] Среднего Востока - чит[ает] Снесарев.

2.         Экономическое положение государств Востока - [читает] Озеров[81].

3.         Торговое право — [читает] Вормс[82].

4.         Политика великих держав на Востоке - [читает] Свешников.

5.         Практика международных отношений - [читает] Нерсесов[83].

Кроме того, все слушатели от академии проходили, наравне с прочими, и все те предметы, которые читались на общеакадемическом курсе, не исключая и практических занятий, что, естественно, отнимало у них буквально весь день, т.к. утренние и дневные занятия проходились в общих аудиториях академии, а специально восточные предметы - лишь по вечерам.

Такое положение заставило администрацию Восточного отделения войти на ближайшем же заседании конференции с ходатайством о необходимости разгрузить несколько занятия слушателей, тем более что часть из них, именно старший курс, должны были пройти ускоренный 6-месячный восточный курс. Последствием этого ходатайства явился проект - освободить слушателей Восточного отделения от летних практических занятий, посвятив это время на изучение специально языков. Но этот проект таковым и остался по той причине, что слушатели были оторваны от занятий на Восточном отделении сначала сдачей зачетов на общем курсе академии, затем военной игрой и, наконец, 10 человек из них были командированы на Восток. А потому предположено было продолжить занятия с ускоренной группой вновь с 15 октября, т.е. после возвращения слушателей для прохождения 3-го дополнительного академического курса.

В настоящее время пересматривается весь план занятий Вост[очного] отделения, причем в основу нового плана будет положено возможное сокращение читаемых слушателям лекций, за счет чего должна быть увеличена самостоятельная работа слушателей и будут приняты меры к тому, чтобы придать работе их настолько активный характер, чтобы результаты этих работ[84] могли служить материалом для сборников и справочных изданий по Востоку.

В течение этого учебного года на Восточном отделении были прочитаны доклады: Генштаба А.Е.Снесаревым «Походы Тамерлана против Тохтамыша» и Генштаба Корсуным[85] «О Турции».

В настоящее время подготовлено к печати ряд трудов преподавателей. Так, [например]: А.Е.Снесарев[а] «Афганистан» из лекций по Среднему Востоку,

А.И.Иванова «Китайская грамматика», А.А.Соколова «Турецкая грамматика», «Руководство для турецкого письма» и «Русский генштабист в турецкой армии».

Несмотря на краткость существования отделения, учебная часть его все же успела собрать библиотеку, которая состоит из фундаментальной библиотеки и склада учебных пособий и содержит всего 2 234 книги. Каталог помещен в приложениях.

Приложение № 3[86]

§ 23. Опытная психологическая лаборатория

Опытная психологическая лаборатория создана по замыслу предреввоенсо- вета Республики тов. Льва Давыдовича Троцкого приказом Реввоенсовета Республики за № 340 от 2 марта 1920 года. Таким образом, история данного учреждения еще очень коротка, так как существует оно всего лишь шесть месяцев. За это время для выполнения задач, состоящих главным образом в изучении элементов военной психологии и выработке методов для оценки и отбора лиц, пригодных для военной деятельности, особенно в командных должностях, удалось сделать следующее:

I)         Выработка методики коллективных опытов. Были произведены шесть коллективных опытов:

а)         на зрительные восприятия;

б)         на реконструкцию;

в)         на слуховые восприятия;

г)         на творческие ассоциации;

д)         на слуховые восприятия;

е)         на слуховые восприятия[87].

Четыре первых были произведены на слушателях академии в качестве испытуемых, два последних - на слушателях Военно-педагогического института. В разборке находятся в данное время материалы четырех опытов. Первый опыт в одной обработке - на скорость мышления & закончен и в настоящее время обрабатывается с точки зрения богатства перцепций[88]. Полученные результаты видны на прилагаемых кривых и таблиц[ах]. Основные (сырого материала) таблицы ввиду громоздкости не приложены. Опыт № 3, заканчиваемый обработкой, намечает возможность выявить различные типы мышления.

В настоящее время вырабатывается два сценария для военных опытов на зрительные восприятия и один сценарий разучивается Институтом ритмического восприятия.

II)        По инициативе ОПЛ[89] под председательством тов. Донобава, по приказу тов. Подвойского[90], при содействии специалистов вырабатываются психологические и педагогические основоположения военно-трудового перевоспитания морально дефективных и социально-науродованных[91] подростков по идее милитаризации воспитания.

III)      По поручению тов. Руссо ОПЛ вырабатывает нормальную программу лекций и занятий по психологии, применительно к военной педагогике для окружных курсов [и] инструкторов Всевобуча.

IV)      По предложению Политуправления ОПЛ ведет консультативную работу по составлению и обработке анкеты о читательских интересах красноармейцев.

V)        ОПЛ собирает революционные, политические плакаты агитационного характера, а также и пропагандистского, для экспериментальной психологической их оценки с точки зрения замечаемости и запоминаемости.

VI)      Производится анкета[92] среди лиц прежнего и нового командного состава о недочетах и свойствах вождя вообще и военного вождя - командира - в частности. Образец анкеты при сем прилагается.

VII)     Налаживается экспериментальная постановка индивидуального отбора лиц, таящих в себе задатки военного тактического руководителя - командира. Набросок аппарата при сем прилагается. Подробности его будут даны в трудах ОПЛ.

VIII)   Оборудуется инструментарий и вырабатывается методика опытного исследования звуковой команды (голос) [и] ее влияния на невыполнение приказаний.

Для осуществления всего вышеуказанного послужили и служат следующие средства.

IX)      Персонал - привлеченные сотрудники (штат еще неполон). Список прилагается.

X)        Библиотека — приобретен ряд книг по специальности. (Каталог в приложениях).

XI)      Инструментарий » приобретенные инструменты и приборы (список их прилагается).

XII)     Обмеблировка - приобретены столы, шкафы и стулья, дающие возможность вести ежедневную работу.

XIII)   Помещение - в одной из квартир во дворе академии удалось получить три комнаты, на коих[93] одна проходная.

Крайняя бедность помещения и оборудования сильно отражается на успешности работы. Однако есть надежды осуществить взятые на себя задачи благодаря благожелательному отношению предреввоенсовета Республики и его заместителя, который изъявил желание получать периодические доклады о ходе работ - таких докладов состоялось три # в зависимости от накопления материала. Проспект ОПЛ - цели и задания, отпечатанный в журнале «Военное дело» № 14 (1920 г.) при сем прилагается[94].

В настоящее время ОПЛ подготовляет выпуск первого тома трудов. Содержание этого сборника будет следующее:

а)         предисловие - А.Е.Снесарев;

б)         методика коллективных опытов и результаты первого опыта - Т.Е.Сегалов;

в)         основы душевной жизни толпы - Т.Е.Сегалов;

г)         вечность войны да Р.Ю.Виппер[95];

д)         некоторые вопросы военной психологии - [Бызов[96]];

е)         новый миллисекуднометр А.И.Широкий;

ж)        психология вожака - Н.А.Рыбников[97];

з)         основы методики русской грамоты для красноармейцев - Ф. Гр. Павловский[98];

и)        соперничество и борьба в детском возрасте - Н.[П.]Ферстер;

к) одежда военного и психологическое ее значение - К.А.Виноградов;

л) к вопросу о психологии дисциплины - Н.И.Жинкин[99];

м) тахексайреметр - И.А.Васильев.

Опытная психологическая лаборатория есть детище современного строя. Вся суть ее деятельности в создании методов совершенно объективного отбора из масс населения, из глубин трудящихся классов одаренных единичных личностей, предназначенных по своим дарованиям занять руководящие места в Советской Республике. Ведь вся ценность советской Конституции, все величие идеи дикта-туры пролетариата в том, что на место голой абстракции демократической все-общности, на место власти мещанской толпы становится истинно народный прин-цип ф власть в руках наилучших представителей пролетарских масс. Методика ОПЛ даст средство отыскивать их везде и всюду нелицеприятно, путем объективного голоса цифр и чисел. С другой стороны, ОПЛ определяет по отношению к каждому средству воздействия на массу (плакат, прокламация и т.д.), доходчиво ли это средство до тех, к кому оно адресовано, влияет ли на массу так, как это было бы желательно. Кроме того, путем анкетного метода ОПЛ стремится вскрыть вку-сы, желания и стремления широчайших слоев населения, дабы равняться по ним в своих достижениях и целях. Будучи по своим заданиям[100] опытным учреждением, ОПЛ черпает материал для наблюдения и изучения отовсюду. Обработка этого материала производится лишь с точки зрения нужд и идеалов Красной Армии, являющейся выражением и воплощением советского строительства. Как высшее учено-учебное военное учреждение в Республике, Академия Генерального штаба Рабоче-Крестьянской [Красной] Армии явилась, естественно, тем основанием, на котором лишь и могла возникнуть и может развиваться ОПЛ. Лишь здесь, в ат-мосфере коллективной, напряженной работы военно-научной мысли, можно надеяться найти новые подступы, создать новые отправные пункты и открыть взаимоотношения и законы нарождающейся науки - военной психологии.

Приложения от №4 до № 15[101]

1)         Проспект - задачи и цели ОПЛ при Академии Генерального штаба.

2)         Анкета о вожде - командире.

3)         Таблица результатов 1-го опыта.

4-10) Таблицы и кривые.

11)       Схема ОПЛ.

12)       Список сотрудников ОПЛ.

13)       Инструментарий ОПЛ.

14)       Список книг библиотеки ОПЛ.

§ 24. Редакционная коллегия

Третий год существования Красной Армии выдвинул в порядок дня научное изучение вопроса о грандиозном и не имеющем себе примеров в истории опыте создания революционной пролетарской армии, которая с успехом вела непрерывную борьбу с врагами, наседавшими на нее со всех сторон. И вот, по мысли тов. Подвойского, при Академии Генерального штаба, как главном в Республике военно[м] научно-учебном заведении, образована приказом по академии в мае месяце настоящего года редакционная коллегия.

На нее возложена задача составить и издать очерк «Красная Армия и Красный Флот в революционной войне Советской России 1918-1920 гг.».

Этот очерк, сохраняя научно-популярный характер, должен подвести итоги всей напряженной работе советской власти во время Гражданской войны в области военного строительства и дать обоснованные ответы на вопросы:

1)         как и при помощи каких средств русскому пролетариату удал ось в короткий срок создать могучую боевую организацию среди того хаоса и разложения воинских частей, которые наблюдались в дни, предшествовавшие Октябрьской революции и непосредственно за нею следовавшие;

2)         вместе с тем, очерк должен выяснить ту обстановку, в которой пришлось жить и действовать Рабоче-Крестьянской Красной Армии, и показать те титанические усилия с ее стороны, которые потребовались для того, чтобы выйти победительницей из тяжелой и неравной борьбы, которую ей пришлось вести с врагами, превосходящими ее техническими и материальными средствами.

В состав сотрудников этого издания изъявили согласие вступить и дать свои статьи следующие лица:

М.П.Павлович[102] напишет вступление «Политика в деле строительства Красной Армии».

Редакторы:

1)         исторического и организационных отделов - Н.И.Подвойский,

В.М.Самуйлов, С.С.Иоффе[103];

2)         политического отдела - В.П.Полонский[104];

3)         стратегического - Ф.В.Костяев[105];

4)         тыл и транспорт - В.И.Невский[106] и М.М.Запо[107];

 5)        снабжение армии ^Н. А. Сулейман;

6)         культурно-просветительный и бытовой отдел — В.П.Полонский;

7)         трудовые армии; Н.И.Подвойский и С.И.Венцов-Кранц[108];

8)         армия будущего Г.Д.Закс[109];

9)         о Красном Флоте — В.И.Доливо-Добровольский[110] и В.В.Случевский.

Большинство из этих лиц состоят в академии, одни - преподавателями, другие - слушателями.

В настоящее время редакционная коллегия послала обращение во все части Красной Армии и [в] военные учреждения с просьбой прислать свои материалы и воспоминания о боях, характеристике вождей, о героизме, самоотверженности, энергии и напряжении организационного гения пролетариата и т.п.

Некоторые статьи уже получены.

§ 25. Хозяйственная часть академии

При сформировании академии хозяйственная часть к открытию академии, т.е. к ноябрю 1918 года[111], представляла из себя небольшой отдел, возглавляемый заведующим хозяйством, с канцелярией при нем в лице бухгалтера, 2 помощников бухгалтера, делопроизводителя, казначея и 3 переписчиков.

Уже с самого начала работы хозяйственной части выяснилось, что при современных условиях работать с таким штатом успешно хозяйственная часть не могла, и потому параллельно с увеличением числа слушателей и сотрудников штат хозяйственной части начинает возрастать; с осени же 1918 года образуется штат столовой при академии, штат общежития, которые существовали не утвержденными до июня 1919 года, когда последовал приказ об утверждении штатов. С осени 1919 года, когда хозяйственной части академии пришлось уже обслуживать вместо 150-200 чел[овек] состава академии до 700 чел[овек], и собственно штат хозяйственной части потребовал увеличения. При бухгалтерской части увеличивается число переписчиков, добавляется помощник казначея, счетоводы, и с февраля 1920 г. вводятся должности пом[ощника] начальника] хозяйственной] части, вещевого каптенармуса, помощника смотрителя здан[ий], конторщика, ст[аршего] делопроизводителя и увеличивается число счетоводов и конторщиков, причемдолжности занимались преимущественно красноармейцами, так как официального расширения штатов еще не было проведено.

В настоящее время, т.е. к 1 сентября 1920 г., когда хозяйственная] часть должна обслуживать 100 чел[овек] дополнительного] курса, 100 чел[овек] Восточного отделения], 200 чел[овек] стар[шего] курса и 250 чел[овек] млад[шего] курса, и 365 чел[овек], (включая и вновь образов[анные] верхов[ой] отд[ел], психологическую] лаб[ораторию] и Восточн[ое] отд[еление]) преподавателей и сотрудников, выработан проект новых штатов хоз [яйственной] части по прилагаемой схеме и проекту штата, согласно чего хозяйственная часть академии и входящие в состав ее столовая, общежития, канцелярия смотрителя зданий, квартирместра[112], прачечная и мастерские должны обслуживать 128 ч[еловек] сотрудников.

Задачи, поставленные хозяйственной] части академии при ее сформировании, сводились главным образом к удовлетворению служащих и слушателей денежным довольствием и оборудованием помещения для занятий и канцелярий приблизительно на 150 чел[овек] [личного] состава.

Но уже в ближайшие месяцы по открытии академии, т.е. с ноября 1918 г., выяснилось, что хозяйственная часть академии должна, кроме того, обувать, одевать, согревать и кормить как слушателей, так и сотрудников; в экстренном порядке открываются общежития для слушателей и оборудуется столовая, требуется вещевое довольствие, но все это, как не предусмотренное положением и штатами, достигается с необычайными затруднениями, тем более, что все формирование производилось в наиболее острые периоды Гражданской войны, и только к середине 1920 года удается довести снабжение и довольствие академии если и не до удовлетворительного состояния, то все-таки до устранения острой нужды во всем необходимом.

Общие причины, тормозящие планомерное развитие всех учреждений Республики от состояния Гражданской войны и блокады, также тормозят и развитие академии в хозяйственной части; все добывается путем чрезвычайных усилий.

С 1918 г. по 1 сентября 1920 г. через хозяйств[енную] часть академии прошло слушателей, т.е. обуто, накормлено и одето, 450 чел[овек].

Вещевое довольствие выдано на всех полностью и получено было от Главхозупра[113] и ГУ ВУЗа в разные сроки таким образом, что каждый слушатель по прошествии годичного срока для некоторых принадлежностей вещ[евого] дов[ольствия] всегда имел возможность их заменить новыми. При всякой отправке на фронт и Главхозупр, и ГУ ВУЗ делают все возможное, чтобы наилучшим образом снабдить красных генштабистов провиантским приварочным довольствием.

Академия снабжалась отделом снабжения военкома г. Москвы со дня основания на равных основаниях со всеми воинскими частями настолько удовлетворительно, насколько позволяли общие экономические условия жизни Республики.

Принимая во внимание усиленную работу и недостаточность отпускаемого красноармейского пайка, хозяйственной] частью с января 1920 г. была организована доставка в академию различных продуктов преимущественно с фронтов под видом красных подарков армии. Эти продукты дали возможность настолько улучшить питание личного состава академии, что нарекания на недостаточность питания были почти устранены.

В общем работа хозяйственной] части академии при настоящих условиях жизни Советской] Республики протекает в обстановке благоприятного отношения к академии всех органов советского правительства и потому нужно надеяться, что все достигнутое в области улучшения хозяйственной формы академии не только будет закреплено, но и дальнейший постепенный переход к условиям нормальной жизни будет совершаться успешным темпом и безболезненно для академии.

Заключение

Подводя итоги приведенного здесь в более или менее общих чертах отчета о деятельности академии со дня ее открытия, мы имеем пред собою, прежде всего, исторический очерк развития этого учреждения, изложенный по тем отделам, из которых состоит академия; п[е]ред нами прогрессивно развивающаяся деятельность ее как в учебной, так и политической частях.

Представляя из себя высшее военно-учебное заведение, академия ценою огромныхусилий и напряженной работы, при отсутствии многих вспомогательных средств и при разных неблагоприятных, но неотвратимых обстоятельствах) дала должную, требуемую от нее теоретическую подготовку уже не одной сотне лиц, которые в данное время применяют ее на боевых фронтах.

Слушатели академии, хотя еще и не прошедшие всеIо цикла обучения (т.к. 3-й курс предстоит лишь в наступающем 1920 l921 [учебном] году), были в свое время и[114] командированы на фронт, где они заняли должности не только по службе Генерального штаба и не в ролях каких-нибудь бывших адъютантов или лиц для мелких порулений, но большинство из них работают в штабах бригад, дивизий или занимают даже ответственные посты в штабах армий и фронтов, а несколько человек не без успеха командуют крупными войсковыми соелинениями, как, например, бригадами, дивизиями[115].

Результаты работы их видны и известны всем; и на тех успехах, о которых знает Советская Республика и об одном из которых еще недавно упомянул тов. Троцкий в статье «Превосходный удар»[116], лежит несомненная печать трyда небольшой, но энергичной группы сынов академии. Все [это] позволяет думать, что соответственно подготовленные слушатели, несомненно, применили в толще армии те принципы военного искусства, которые они почерпнули в стенах академии и в истину которых Красная Армия все больше и крепче начинает верить.

С друтой стороны, отражая тот принщип, который построен во всех областях общественной и политической жизни Республики и который характеризуется господством Коммунистической партии, создавшаяся в академии ячейка этой партии (6олее 4/5 всето состава академии) дала слушателям прочную коммунистическую закваску с железной дисциплиной, непоколебимым духом и полным самоотвержением, т.е. теми лучшими военными качествами, которые желательны для всякой армии, от которой хотят, чтобы она вышла победительницей из какой угодно тяжелой и неравной борьбы.

Таким образом, соединяя в одно теоретическую военную подготовку с политической, нужно придти к заключению, что задача, возложенная на академию, выполнена не только удовлетворительно, но, быть может, было сделано даже больше того, чего можно было ожидать при тех обстоятельствах, которые существовали в Красной Армии.

Начальник Академии Генер[ального] штаба Снесарев

Комиссар академии П.Максилцовский

Управляющий делами Академии Генштаба[117]